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    融合家庭教育,提升教育溫度

    標簽:家庭 | 來源:學習強國 | 作者:黃娟

    家是培育孩子成長的土壤,家長也是孩子教育路上的第一任老師。疫情當前,有的家長焦慮孩子的學習,有的家長珍惜與孩子長時間共處的機會。作為一名教育工作者,同時又是兩個孩子家長的我,如何充分利用這樣一個特殊的假期增進家人之間的感情,高質量陪伴孩子?如何確保孩子們完成線上線下的學習呢?這段時間我當起了孩子的“三個員”,每天堅持打“三個卡”,配合孩子在家中邊學習、邊抗疫。

    一是當孩子的“體溫測量員”,每天健康打卡。為了確保孩子如期返校,我們早上起床的第一件事情就是提交健康打卡,同時向孩子介紹了我國防控疫情的一項關鍵措施—— “早發現、早報告、早診斷、早隔離、早治療”,這“五早”,能夠有效防止新型冠狀病毒肺炎患者、疑似患者和無癥狀感染者傳染他人。我們經常與孩子溝通,不聚集聚餐,少到人員密集的地方活動,就能減少被傳染的風險,這既是為自己和家人的防疫安全,更是為開學后那么多同學老師的健康負責。如今,孩子不僅養成了自測體溫的習慣,還在每晚睡覺前,拿著體溫槍,讓我們全家“不許動”,逐一給我和她爸爸、弟弟“打卡”放行。看到她能積極自檢自查,我們既開心又安心,也認識到家長示范和引導的重要性。

    二是當孩子的“學習輔導員”,每天網課打卡。為了確保孩子的學習進度,我和她爸爸在復工前,經常陪在身邊“盯”著她上課和做作業,但她的學習狀態和效果并不太好。復工后,我們偶有幾次“掉鏈子”,影響了她按時上課和及時提交作業。這反而激發了孩子的內生動力,她不僅主動提前完成作業,而且給我和她爸爸作了時間和任務分工,每天中午休息時提交上午的作業打卡,每天下班后的第一件事情就是報名第二天老師的網課。她還自愿報名參加了“學習強國”上推出的“學而思網校”四年級同步課,積極與老師們在網課上互動,開心地告訴我們她不斷獲得的積分。通過疫情期間的居家學習過程,我逐步意識到,家長要當好硬件準備和環境營造方面的“輔導員”,不能當孩子學習的“監督員“和“代辦員”。

    三是當孩子的“運動陪練員”,每天體能打卡。為了確保孩子的身體素質,我和她爸爸及時下載了老師每周不同的體能訓練項目,和孩子一起制定了運動打卡時間和項目表。早起后我和她帶著弟弟一起跳繩、課間她自己做學校的健身操,下午帶著弟弟在小區活動。周末我們陪同打乒乓球和羽毛球。在居家防疫的同時,通過運動,增強體質,積極抗疫。

    孩子就要開學了,作為家長,既高興又緊張。通過疫情期間的家校互動、師生互動、家長與孩子互動,堅定了我們作為家長在孩子復學前堅持當好“三個員”、打好“三個卡”的信心和行動,我們將繼續支持和幫助孩子以最有活力的身心狀態,回到她最想念的學校和課堂!(作者黃娟 重慶市團校青少年思想政治教育教師)

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    • 編輯:劉麗君 ????2020-04-21

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